甘肅交通職業(yè)技術(shù)學(xué)院計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)是甘肅省特色專業(yè)建設(shè)點(diǎn)。近年來,該專業(yè)根據(jù)專業(yè)特點(diǎn)與學(xué)院地處西部欠發(fā)達(dá)地區(qū)的實(shí)際情況,經(jīng)過探索與實(shí)踐,提出“專業(yè)+企業(yè)+服務(wù) ”的校企合作與工學(xué)結(jié)合教學(xué)改革模式,并創(chuàng)辦了生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地――甘肅順通科技有限責(zé)任公司,在專業(yè)內(nèi)部營造了一個(gè)典型的企業(yè)環(huán)境,實(shí)現(xiàn)了教與學(xué)的緊密融合。依托企業(yè)環(huán)境,該專業(yè)結(jié)合項(xiàng)目實(shí)施教學(xué),將理論與實(shí)踐合二為一,將教學(xué)與工程項(xiàng)目實(shí)施、項(xiàng)目設(shè)計(jì)研究等融為一體,讓學(xué)生在真實(shí)的企業(yè)環(huán)境中進(jìn)行實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練,學(xué)生“做中學(xué)”,教師“做中教”,有效提高了學(xué)習(xí)效率和教學(xué)效果?! ?gòu)建“專業(yè)+企業(yè)+服務(wù)”人才培養(yǎng)模式。該專業(yè)教師團(tuán)隊(duì)通過多年對畢業(yè)生就業(yè)情況的跟蹤調(diào)查、市場人才需求的調(diào)研,將專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)明確為“網(wǎng)絡(luò)管理與維護(hù)的復(fù)合型高技能人才”,講職業(yè)能力和素質(zhì)培養(yǎng)放在專業(yè)建設(shè)的首位,構(gòu)建和實(shí)施“專業(yè)+企業(yè)+服務(wù)”人才培養(yǎng)模式。該模式以能力培養(yǎng)為本位,以企業(yè)需求為依據(jù),企業(yè)專家指導(dǎo)專業(yè)建設(shè),企業(yè)工程師指導(dǎo)專業(yè)教學(xué),企業(yè)實(shí)踐合頂崗實(shí)習(xí)相融合,培養(yǎng)了一批適應(yīng)企業(yè)需求的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)人才?! ?chuàng)建“專業(yè)+企業(yè)+服務(wù)”實(shí)踐教學(xué)環(huán)境。與中國電信蘭州分公司、中國移動(dòng)蘭州分公司、杭州華三通信技術(shù)有限公司等多家企業(yè)建立長期合作辦學(xué)關(guān)系,如創(chuàng)辦華三精英班、泰聯(lián)科技班等;以專業(yè)人才培養(yǎng)方案為公司業(yè)務(wù)方向,創(chuàng)辦甘肅順通科技有限公司,為學(xué)生提供工學(xué)交替的學(xué)習(xí)環(huán)境;以公司化環(huán)境為目標(biāo)建立網(wǎng)絡(luò)技術(shù)實(shí)訓(xùn)室,為學(xué)生提供一體化學(xué)習(xí)環(huán)境、為企業(yè)工程師提供技術(shù)培訓(xùn)等,該專業(yè)為學(xué)生的實(shí)踐教學(xué)打造出切實(shí)可行的三類教學(xué)與實(shí)踐環(huán)境?! 〈蛟臁皩I(yè)+企業(yè)+服務(wù)”專業(yè)教師隊(duì)伍。該專業(yè)把企業(yè)運(yùn)營團(tuán)隊(duì)和學(xué)校教學(xué)團(tuán)隊(duì)合二為一,打造一支既能教學(xué)生動(dòng)腦、又能教學(xué)生動(dòng)手的專業(yè)教學(xué)團(tuán)體,在教育教學(xué)活動(dòng)中可以更好地把握高職教育特點(diǎn),創(chuàng)造性地改革人才培養(yǎng)模式、教學(xué)模式、評價(jià)模式,培養(yǎng)行業(yè)企業(yè)所需要的具有創(chuàng)新精神的高技能人才;同時(shí),通過技術(shù)轉(zhuǎn)化和技術(shù)服務(wù),吸引行業(yè)企業(yè)積極參與到專業(yè)建設(shè)中來,實(shí)現(xiàn)了校企雙贏。在行業(yè)企業(yè)中形成較強(qiáng)的影響力,示范輻射與社會(huì)服務(wù)成效十分顯著。 推進(jìn)“專業(yè)+企業(yè)+服務(wù)”教育教學(xué)改革。該專業(yè)通過將人才培養(yǎng)方案轉(zhuǎn)換為網(wǎng)絡(luò)工程師職業(yè)技能培養(yǎng)方案,實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)與網(wǎng)絡(luò)工程師技能需求之間的零距離;將職業(yè)技能的教學(xué)過程工作化、工程化、項(xiàng)目化,實(shí)現(xiàn)教學(xué)過程與職場工作過程之間的零距離;將教材轉(zhuǎn)換為涵蓋網(wǎng)絡(luò)技能的學(xué)生工作手冊,實(shí)現(xiàn)教材與工作項(xiàng)目之間的零距離;將教師轉(zhuǎn)換為網(wǎng)絡(luò)工程師,實(shí)現(xiàn)教師與網(wǎng)絡(luò)工程師之間的零距離;將學(xué)生轉(zhuǎn)換為企業(yè)員工,實(shí)現(xiàn)學(xué)生與企業(yè)員工之間的零距離?! ?gòu)建“專業(yè)+企業(yè)+服務(wù)”校企合作式。通過與知名企業(yè)合作、依托專業(yè)創(chuàng)辦實(shí)體公司等,該專業(yè)學(xué)生的專業(yè)技能培養(yǎng)始終依托公司進(jìn)行,在公司工作化、工程化環(huán)境中完成職業(yè)技能學(xué)習(xí)。在實(shí)踐教學(xué)中,以網(wǎng)絡(luò)工程項(xiàng)目的設(shè)計(jì)、實(shí)施為基礎(chǔ),在項(xiàng)目經(jīng)理(教師的角色轉(zhuǎn)換為項(xiàng)目經(jīng)理)指導(dǎo)下,以公司員工(學(xué)生的角色轉(zhuǎn)換為員工)為主導(dǎo)來完成項(xiàng)目的設(shè)計(jì)、實(shí)施等活動(dòng),實(shí)現(xiàn)了學(xué)生在“做中學(xué)、學(xué)中做”的辦學(xué)理念,同時(shí)為企業(yè)工程師提供培訓(xùn)和誰服務(wù),較好地解決了西部欠發(fā)達(dá)地區(qū)實(shí)施“工學(xué)結(jié)合、校企合作”教學(xué)改革面臨的“找企業(yè)難、與企業(yè)合作更難”的問題?! 。ㄗ髡撸簭埵枯x 單位:甘肅交通職業(yè)技術(shù)學(xué)院) |